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提問: 三歲兒童有什么心理特征 問題補充: 医师解答: 此答案由管理員代為選出三歲兒童心理特征: 　　（一）強烈的好奇心，同伴關系的發展　　3歲兒童對新鮮的物體、情景和新的問題有濃厚的興趣，能以認真的態度對待成人教他做的事，并且有試著做的愿望。這些能力的發展是3歲兒童接受教育的最好條件。3歲兒童社會性交往關系已不限于母親和親人之間，而是擴展到和同伴的關系上，他們很愿意和小朋友在一起玩，也愿意管別人的事了。 　（二）由行為和動作引起思維活動 　 大量觀察研究發現，3歲以后的兒童總是先做后想或是邊做邊想，而不能做到想好后再做，3歲兒童聽故事時，喜歡伴有動作表演，邊看邊演，邊看邊聽，這些特征都是思維活動與動作不能分離的表現。 　（三）行為受情緒支配 　 3歲兒童的心理活動受情緒支配的作用很大，還不能用理智支配行為。讓兒童感興趣的事物或活動就會激發其積極的情緒，有了情緒就有活動的積極性。3歲兒童有強烈的依戀情感，他們知道要上幼兒園了，但情感上卻舍不得離開他依戀的親人。表現是大哭、拉著手不放、不許親人離去等等。這是兒童情感發展在3歲階段的一種正常表現，可以通過家長和幼兒園雙方的共同努力，慢慢地幫助兒童消除與親人分離的焦慮情緒。 　（四）喜愛模仿 　3歲以后兒童的模仿性非常突出，他們模仿的多是一些具體的、外部的活動或動作。他們覺得自己已經長大了，有能力了，所以成人做的事，別人做的事情都會引起他的新鮮感，他都想去嘗試一下模仿來學習的。所以要特別注意樹立好的模仿榜樣，尤其要注意家長和教師自身的言談舉止。 　 二、三歲兒童的教育 　（一）在游戲中發展兒童的認識能力 　可將兒童認識的事物編成游戲，在兒童玩的過程中讓兒童自然地認識這些事物。通過游戲練習兒童各種感官能力。 　（二）發展兒童的人際交往能力 　要讓兒童接觸更多的人，有成人，也有年齡不同的兒童，在接觸中鍛煉兒童的交往能力。在家庭中，應創造一些條件讓兒童有機會和伙伴一起玩，兒童只有在直接接觸中才能體驗到自己和別人的關系，在接觸活動中不斷適應、彼此關心、并學會怎樣一起玩。 　（三）培養兒童生活自理能力和良好的習慣 　3歲的兒童身體和手的基本動作已經比較自如了，能夠掌握各種大的動作和一些精細的動作，所以生活自理能力的練習要在此時抓緊培養。在日常生活中在成人幫助下，讓兒童獨立做一些事情，兒童可以漸漸學會。家長們的包辦代替只能養成兒童模仿大人生活的習慣。 　 （四）正確對待兒童的“反抗行為” 　 3歲兒童可以按大人提出的要求去行動，但一有機會便要采取獨立的行動。如果成人不允許兒童的這些獨立行動，采取預先限制或當時強行制止的方式，兒童就會表現出情緒煩躁不安和反抗。兒童的這種“反抗”一直會延續到4歲。對待3歲兒童出現的反抗行為重要的是理解和滿足兒童要獨立行動的要求，盡量多地創造一些條件滿足于兒童做多種活動的要求，使兒童有事可做。一旦發生了反抗行為，成人不要對兒童急躁，更不要和兒童對抗，要耐心詢問，設法創造條件去滿足。參考文獻：http://www.teacher.com.cn/netcourse/tln019a/view.asp?page=5&